Hogyan hasznos az adatvizualizáció az oktatásban?

A modern oktatásban egyre nagyobb igény mutatkozik mind az új, hatékony reprodukciós módszereket alkalmazó pedagógiai technológiákra, mind pedig az ehhez a technológiához rendelt kutatásokra a produktív, személyiségközpontú, kreativitásra nyitott oktatási folyamat megvalósítása érdekében.

Hogyan lehet megoldani a tanítási megközelítés elmélyítésének problémáját más eszközökkel együtt, beleértve a pszichológiai reprezentációk vizualizációjának filozófiáját, a pszichológiai vizualizációt, a pedagógiai felkészítést a vizualizáció professzionális felhasználására az oktatási folyamatban a vizuális kultúra vagy a vizualizációs alkalmazások fejlesztése érdekében.

A vizualizáció a valóság megfigyelhetőségének biztosításának bármely módját jelenti, a vizualizáció eredményeként vagy vizuális modellen keresztül pedig minden olyan vizuálisan érzékelhető szerkezetet, amely utánozza a megismerés tárgyának lényegét. Az adatok megjelenítéséhez létfontosságú, hogy először megfelelően formázza azokat. Ha nem tudja megtenni, bármikor fordulhat online írási platformokhoz, mint pl Pro papírok , és ezt hivatásos írók készítsék el helyetted.

Az információs és telekommunikációs technológiák aktív használata a tanulási folyamatban lehetővé teszi az átmenetet az oktatási anyagok passzív észleléséről a tudás aktív, tudatos elsajátítására. Az iskolások oktatási tevékenységének megnövekedett motivációja inkább nem magához az informatika tantárgyhoz, hanem a számítástechnika használatához kötődik.

Egyedülálló lehetőséget biztosítanak a „szenvedéllyel tanulás” elvének megvalósítására. A tanulás fokozásának egyik hatékony technológiája az oktatási információk megjelenítésének módszere, amelynek oktatási értéke meglehetősen nagy és megfelel a modern követelményeknek. Mi a vizualizáció?

Tartalom

• Miért van szükségünk adatvizualizációra?
  • Mi az a vizuális modell?
  • Miért van rá szükségünk az oktatásban?
• Vizualizációs technikák az oktatási folyamatban
• Végső gondolatok

Miért van szükségünk adatvizualizációra?

A vizualizáció köztes kapcsolatként működik az oktatási anyag és a képzés eredménye között, egyfajta ismeretelméleti mechanizmusként, amely lehetővé teszi a megismerési folyamat „sűrítését”, megtisztítását a kisebb részletektől, és ezáltal optimalizálását. A vizualizáció tudásszintézist biztosít, lehetővé teszi a vizsgált jelenségek közvetett és vizuális ábrázolását azokon a területeken, ahol a közvetlen vizuális észlelés nehézkes vagy akár lehetetlen.

A vizualizáció iránti érdeklődést az emberi tevékenység, a szó legtágabb értelmében vett gyakorlat, az információáramlás növekedése, fejlődésének teljes menete diktálja, melynek fejlesztésére a hagyományos módszerek és eszközök alkalmatlanná, nehézkessé válnak.

Az információ további felhalmozásához, asszimilálásához, tárolásához, feldolgozásához és továbbításához az emberi tevékenység minden területén új, kompakt, mobil eszközökre van szükség az objektív világ tükrözésére az alany elméjében. A vizualizáció az egyik ilyen eszköz.

A rendszerezett tudásra szoruló társadalom egyik legfontosabb feladatává válik a kompaktabb és hatékonyabb oktatási eszközök iránti igény.

Mi az a vizuális modell?

Az elemzés eredményeként arra a következtetésre jutottak, hogy a vizuális modell a tudásformálás egy bizonyos szakaszának eredménye, beleértve az elméletieket is, látható formában fejezi ki annak eredményeit, feltárja a hiányosságokat és az ellentmondásokat, és arra szolgál, hogy megtalálja a módját, a megértés elmélyítése és a további kutatás. Látható vizualizációként nemcsak az észlelés képei jelennek meg, hanem ötletek, gondolatok, elméleti konstrukciók is. A vizualizáció megkönnyíti a jelenség és a lényeg közötti ellentét leküzdését.

Miért van rá szükségünk az oktatásban?

Az oktatási folyamatot illetően a leendő szakemberek módszertani képzésének kérdéseivel foglalkoznak, hogy készek legyenek a pedagógiai problémák hatékony megoldására az oktatási ismeretek strukturálásának, tömörítésének és megjelenítésének módszereivel, többek között a multimédia segítségével, hatékonyan bemutatni az oktatási anyagot annak rendszerszintű asszimilációjának feltételével.

Vizuális modellek nélkül egyetlen tudás sem mondhat magáénak a tudományos jelleget. A láthatóság módszertanának a tanárok tanítási folyamatának szerves részévé kell válnia.

Vizualizációs technikák az oktatási folyamatban

• Idővonal

Alapvetően az, aminek hangzik. Ez egy idővonal, egy egyenes vonal, amelyen az események kronológiai sorrendben vannak ábrázolva. Idővonalakat vagy szalagokat használnak az életrajzok vagy írói munkák feldolgozásakor, valamint a történelmi folyamatok szisztematikus képének kialakítására a diákokban. Az idővonalak másik felhasználási területe a projektmenedzsment. A projekttevékenységek idővonalai segítik a résztvevőket abban, hogy megjelöljék és átlássák a projekt megvalósításának szakaszait, befejezésének időpontját.

• Elme térkép

Grafikus módja az ötletek, fogalmak, információk megjelenítésének kulcs- és másodlagos témákból álló térkép formájában. Vagyis eszköz az ötletek strukturálására, az idő tervezésére, nagy mennyiségű információ memorizálására, ötletelésre.

• Rétegkarcolás

Ez az információ megjelenítése grafikus szimbólumok segítségével, amelyek egyszerűen és tükrözik annak tartalmát és belső összefüggéseit. Az írástechnikát Andrew Park brit művész találta fel. Az írásbeli előadás mindenekelőtt az a művészet, hogy a beszédet „menet közben” filctollal rajzokkal kísérjük táblára (vagy papírlapra).

Jellemzően a történet kulcspontjait és a köztük lévő kapcsolatot illusztrálják. Az élénk képek létrehozása vizuális asszociációkat ébreszt a hallgatóban a beszélt beszéddel, ami az információs asszimiláció magas százalékát biztosítja.

• Infografika

Ez egy grafikus módja az információk, adatok és tudás megjelenítésének. Az infografika fő alapelvei a tartalom, a jelentés, a könnyű felfogás és az allegorikusság. Táblázatok, diagramok, grafikai elemek használhatók infografikák készítéséhez. Az infografika az oktatásban nem új keletű jelenség. Hiszen az oktatóanyagok és térképek oldalain jól illusztrált táblázatok az oktatási infografikák mintáinak nevezhetők.

Végső gondolatok

A vizualizáció a tanítás során számos pedagógiai feladat megoldását teszi lehetővé: a tanulás intenzitásának biztosítása, az oktatási és kognitív tevékenységek fokozása, a kritikai és vizuális gondolkodás kialakítása és fejlesztése, a vizuális észlelés, a tudás és az oktatási cselekvések figuratív ábrázolása, tudásátadás, ill. mintafelismerés, a vizuális műveltség és a vizuális kultúra növelése…

A vizualizáció módszertanilag kompetens megközelítése biztosítja és támogatja a hallgató átmenetét a kognitív tevékenység magasabb szintjére, ösztönzi a kreatív megközelítést. A modern technológiák lehetővé teszik az oktatási információk átadásának (telekommunikáció, távoktatás stb.), a készségek kialakításának (számítógépes virtuális műhelyek és szimulátorok stb.), az ismeretek automatizált ellenőrzésének problémáinak megoldását.